Chiến lược giảng dạy là phương pháp bạn sử dụng để truyền đạt thông tin cho học sinh của mình. Có thể có một chiến lược cụ thể phù hợp với nhóm học sinh của bạn trong một năm nhưng lại không hiệu quả với học sinh của bạn vào năm sau.
Vì điều này, điều quan trọng là phải có nhiều chiến lược giảng dạy trong hộp công cụ của bạn. Dưới đây là một số ý tưởng hàng đầu để bạn sử dụng.
Khi bạn đã cung cấp hướng dẫn cho học sinh, điều cần thiết là vượt ra ngoài lời nói và chỉ ra chính xác cách hoàn thành nhiệm vụ.
Cho dù hướng dẫn của bạn rõ ràng đến đâu, việc mô hình hóa quy trình dự kiến sẽ đảm bảo học sinh hiểu rõ những gì được mong đợi. Điều này đặc biệt có lợi cho những người học trực quan trong số các sinh viên của bạn.
Ví dụ, khi chỉ định một phòng thí nghiệm khoa học, hãy chứng minh thực tế từng bước của thí nghiệm trước khi cho phép học sinh tự tiến hành.
Tương tự như vậy, khi giải các bài toán, hãy giải từng bước một câu hỏi mẫu trên bảng trước khi yêu cầu học sinh tự mình giải các bài toán tương tự.
Nếu bạn là một giáo viên tiếng Anh và muốn học sinh của mình tích cực chú thích các bài đọc được chỉ định, bạn nên cung cấp cho họ một khóa và ví dụ.
Tuy nhiên, sẽ hiệu quả hơn nếu minh họa trong lớp cách chú thích một đoạn văn một cách có ý nghĩa, giúp học sinh nắm bắt quy trình và áp dụng nó một cách độc lập.
Học sinh thường thích phát hiện ra những sai lầm, vì nó mang lại cho họ cảm giác hoàn thành. Khi dạy một kỹ năng mới, hãy xem xét trình bày một ví dụ có chủ ý bao gồm các lỗi. Điều này cho phép học sinh thực hành kỹ năng bằng cách xác định và sửa những lỗi đó.
Chẳng hạn, thay vì sử dụng các bài tập và bài học ngữ pháp truyền thống, vốn có thể không hấp dẫn, hãy cố tình phân phối một bài tập chứa các lỗi ngữ pháp. Thảo luận bài làm cả lớp và khuyến khích học sinh chỉ ra những lỗi sai.
Có một cuộc trò chuyện về lý do tại sao những lỗi đó là không chính xác và khuyến khích học sinh đưa ra những hiểu biết của họ. Sau đó, cung cấp một bài học nhỏ giải quyết cụ thể các lỗi ngữ pháp.
Bằng cách giải quyết những sai lầm trong một bối cảnh rộng lớn hơn, học sinh sẽ thấy nó có ý nghĩa hơn. Ngoài ra, việc thúc đẩy bầu không khí lớp học nơi những lỗi lầm được coi là một phần của quá trình học tập sẽ giúp học sinh cảm thấy bớt sợ hãi hơn khi giải quyết các chủ đề khó.
Học sinh thường dựa vào phản hồi của bạn để đánh giá hiệu suất của họ. Thiết lập văn hóa phản hồi thường xuyên bằng cách đưa ra nhận xét bằng văn bản hoặc lời nói về bài tập của cá nhân hoặc nhóm.
Hãy nhớ rằng học sinh có thể không phải lúc nào cũng hiểu tại sao điều gì đó được đánh dấu là “không chính xác” trong các bài kiểm tra hoặc bài tập. Bất cứ khi nào có thể, hãy dành một chút thời gian để giải thích lý do đằng sau các dấu hiệu.
Tiến hành các phiên “phản hồi nhóm” định kỳ có thể có giá trị. Nếu bạn nhận thấy rằng nhiều học sinh đang gặp khó khăn với một khái niệm cụ thể, sẽ rất hữu ích nếu bạn dành một bài học để giải quyết chủ đề và thảo luận về các mẫu phổ biến được quan sát thấy trong bài tập trên lớp.
Hãy nhớ cung cấp nhiều phản hồi tích cực cùng với những lời chỉ trích mang tính xây dựng. Khuyến khích thúc đẩy tinh thần, cảm hứng và động lực của học sinh.
Ngoài ra, hãy cho phép sinh viên cung cấp phản hồi về việc giảng dạy của bạn. Điều này có thể được thực hiện thông qua các cuộc thảo luận trong lớp, khảo sát ẩn danh hoặc liên lạc qua email.
Bằng cách thúc đẩy một môi trường giàu thông tin phản hồi, bạn trao quyền cho sinh viên đánh giá sự tiến bộ của họ, nâng cao khả năng học tập của họ và góp phần cải thiện trải nghiệm tổng thể trong lớp học.
Học sinh học tập hiệu quả khi họ làm việc cùng nhau. Lên kế hoạch cho các hoạt động yêu cầu học sinh làm việc cùng nhau và học hỏi lẫn nhau.
Trong quá trình này, họ cũng sẽ học các kỹ năng tư duy phản biện, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giải quyết vấn đề, v.v.
Học sinh học bằng cách thực hành, vì vậy hãy tạo ra trải nghiệm để họ nhìn thấy các khái niệm trong hành động. Hãy để họ thực hành các khái niệm trong một môi trường an toàn.
Sau đó, họ nên suy nghĩ về kinh nghiệm và thảo luận những gì họ học được từ đó. Các hoạt động trong lớp học mà bạn có thể thực hiện để học tập qua trải nghiệm bao gồm các trò chơi vui nhộn, thí nghiệm hoặc mô phỏng.
Khi học sinh trở thành giáo viên trong ngày, chúng học được những điều mà lẽ ra chúng không thể học được.
Bạn có thể yêu cầu học sinh dạy theo nhóm hoặc làm việc theo nhóm để dạy một chủ đề mới. Bạn sẽ thấy rằng các sinh viên khác cũng sẽ học hỏi từ cách tiếp cận các môn học độc đáo của bạn bè họ.
Một cách khác để sinh viên dạy lẫn nhau là thông qua các cuộc thảo luận trong lớp. Khi học sinh thay phiên nhau thảo luận về chủ đề này, bạn có thể đánh giá kiến thức của họ và khám phá xem học sinh nào nắm được các khái niệm và ở mức độ nào.
Bằng cách đặt câu hỏi và làm việc cùng nhau để giải quyết vấn đề, học sinh được tham gia vào quá trình học tập. Cả lớp có thể làm việc cùng nhau để xác định câu trả lời và báo cáo.
Khi học sinh thực hiện công việc để tự mình khám phá ra câu trả lời, các em sẽ ghi nhớ các khái niệm tốt hơn và đầy đủ hơn.
Thay vì để học sinh của bạn tự tìm ra những gì chúng nên học, chỉ cần nói với chúng. Trình bày rõ ràng các mục đích hoặc mục tiêu bài học của bạn. Bạn có thể thông báo nó trong lớp hoặc viết nó lên bảng.
Chỉ cần làm cho nó đơn giản và rõ ràng để tất cả học sinh của bạn hiểu. Sau đó, họ biết những gì họ đang hướng tới và những gì họ nên biết khi kết thúc lớp học. Điều này cũng thực sự giúp giảm bớt sự lo lắng của học sinh khi đến giờ kiểm tra.
Tổ chức đồ họa tóm tắt thông tin một cách ngắn gọn. Sử dụng lưu đồ hay biểu đồ Venn, học sinh có thể xem thông tin theo một cách mới. Điều này giúp họ sắp xếp thông tin trong đầu, để họ có thể nắm bắt các khái niệm mới tốt hơn.
Văn phòng FME: 71/9 Nguyễn Việt Hồng, Quận Ninh Kiều, Cần Thơ
Trung tâm: 162/42A Nguyễn Việt Hồng, P. An Phú, Q. Ninh Kiều, Cần Thơ
